Rutinas asamblea infantil para imprimir

Ejemplos de disciplina consciente en el aula

Los niños en edad preescolar son sensibles a sus entornos, y sus comportamientos e interacciones con otros niños y adultos suelen ser diferentes en distintas situaciones (Vitiello, Booren, Downer y Williford, 2012). Esto significa que los niños en edad preescolar probablemente tendrán experiencias de aprendizaje únicas cuando participen en diversos tipos de actividades. Para ayudar a los niños en edad preescolar a desarrollar las diversas habilidades que necesitan para tener éxito, deben estar expuestos a diferentes entornos y actividades a lo largo de la jornada escolar. Proporcionar un horario diario “permitirá periodos de investigación largos y centrados y rutinas claras con las que los niños puedan contar para comunicarse con sus compañeros en experiencias de grupo entero, algunas en las que todos se reunirán para discutir temas y procesos relacionados con la investigación emergente” (Broderick y Hong, 2020, p. 11).

Crear una programación eficaz es como armar un rompecabezas o una receta favorita. Hay ciertos “ingredientes” o elementos que forman parte de un programa eficaz. El orden y el estilo de esos elementos dependen de usted. Esta lección le presentará los seis elementos de un horario eficaz. A continuación, tendrá la oportunidad de considerar la mejor manera de organizar estas piezas para su aula. El horario es la imagen general de las principales actividades que usted y los niños realizan diariamente. Las rutinas, por su parte, son los pasos que se dan en el camino para completar el horario. Las rutinas ayudan a proporcionar un patrón y una previsibilidad a la jornada. Ambos elementos ayudan a promover la autonomía y la autorregulación en los niños. Esta lección también tratará sobre cómo crear y apoyar las rutinas en el aula.

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La disciplina consciente une las actividades

El autocuidado y las habilidades para la vida implican las ocupaciones más importantes que los niños aprenden a medida que crecen. Estas habilidades incluyen vestirse, la higiene del baño, bañarse y ducharse, la higiene y el aseo personal, comer y alimentarse, la movilidad funcional, el sueño, la preparación de las comidas, la movilidad en la comunidad, el mantenimiento de la salud, la gestión del hogar (cuidado de la ropa, limpieza), las compras y el cuidado de los demás y de las mascotas.

Esta tira de lavado de manos representa visualmente la secuencia de lavado de manos que puede ser utilizada por un niño para visualizar fácilmente y seguir la rutina de lavado de manos en el hogar o en el entorno escolar. Incluye una versión en color y otra en blanco y negro (¡de tinta!).

¿Su hijo se niega a que le metan el cepillo de dientes en la boca? ¿Su hijo tiene arcadas o muestra otras reacciones físicas al cepillarse los dientes? Este PDF de 3 PÁGINAS incluye consejos, estrategias y técnicas para preparar a su hijo antes y durante el cepillado dental. También incluye consejos y cepillos dentales recomendados.

¿Su hijo se enfada mucho y/o se niega a ir a una peluquería/estilista? ¿Su hijo sólo tolera una visita muy breve al peluquero? Este PDF de 2 PÁGINAS le proporcionará consejos y estrategias para ayudar a su hijo a cortarse el pelo.

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Recursos gratuitos de disciplina consciente

En esta lección los alumnos practican el uso del tiempo presente simple para hablar de las rutinas diarias y de los diferentes momentos del día. Los alumnos practican la descripción de lo que hacen en los días de clase, realizan juegos y actividades divertidas y hacen una encuesta en clase.

A continuación, borre la luna y las estrellas e invite a un alumno a subir a la pizarra. Diga: “Dibuja la tarde”. Ayúdale si es necesario y haz que el alumno dibuje el sol en lo alto del cielo. Borra el sol e invita a otros alumnos a dibujar las otras horas del día.

En 4 de las cajas, pegue una de las tarjetas de la mañana, la tarde, la noche y la noche en el exterior de cada una y colóquelas en diferentes rincones de su aula. En la caja restante pon muchos objetos pequeños, por ejemplo, pelotas, bolsas de frijoles, bloques, etc. y colócalos en el centro del aula.

Modele la actividad: levante una de las tarjetas (por ejemplo, “levántate”) y diga la palabra “levántate”. A continuación, coja un objeto de la caja de objetos y señale las 4 cajas que hay en la sala. Pregunte “¿cuál?” y luego vaya y deje caer el objeto en la caja de la mañana. Diga “mañana” mientras deja caer el objeto en la caja.

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Pasos siguientes Saber qué es lo que hace que los niños no sigan las rutinas o los horarios te permite saber qué puede ayudar. Así que lo primero que hay que hacer es seguir observando. Después, comparte tus notas sobre lo que estás viendo. Las familias, los educadores y los profesionales de la salud pueden trabajar juntos para entender lo que está ocurriendo.  Mientras tanto, hay formas de ayudar en casa y en la escuela.Padres y cuidadores: Pruebe a utilizar contratos imprimibles para ayudarle a usted y a su hijo a permanecer en la misma página cuando se trata de reglas y rutinas domésticas.  Educadores: Ayude a los niños a seguir las rutinas y los horarios utilizando estrategias de comportamiento positivo. Estas son algunas de ellas:

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