Matemáticas mentales para 4º curso con respuestas
Internet está lleno de nuevas e increíbles formas de enseñar y aprender matemáticas, desde juegos y vídeos hasta lecciones e incluso planes de estudios completos. Profesores, alumnos y padres pueden beneficiarse de estos recursos de aprendizaje en línea. Esta lista de los mejores sitios web de matemáticas tiene opciones para todos los niveles, desde aprender a contar hasta matemáticas avanzadas como el cálculo. Seguro que encuentras tu favorito.
Únete al millón de profesores que ya utilizan Prodigy Math en sus aulas sin coste alguno. Este divertido y atractivo juego alineado con el plan de estudios permite a los alumnos adentrarse en un divertido mundo de magos que les motiva a practicar más matemáticas que nunca. Contiene más de 1.500 destrezas alineadas con los estándares. Además, puedes hacer un seguimiento del progreso de los alumnos con un panel de control del profesor que proporciona información instantánea sobre las áreas de progreso sin necesidad de calificar.
BuzzMath se centra en ayudar a los alumnos de secundaria a practicar sus habilidades matemáticas. Contiene problemas de alta calidad, proporciona comentarios inmediatos y detallados, y permite a los alumnos progresar a su propio ritmo. Los valores generados aleatoriamente permiten a los alumnos reintentar los problemas para conseguir dominarlos. Los profesores también reciben resultados detallados que les ayudan a orientar y supervisar el progreso de los alumnos.
Matemáticas mentales para sumar y restar en 4º curso
Este juego de ZAP refuerza la norma básica común de sumar 10 a un número de dos cifras. Va bien con mi evaluación de la fluidez de la suma, así como con las clasificaciones de sumas que he creado. Permite que los alumnos piensen y les encanta el juego.
Puedes usar el juego enTemas:Operaciones básicas, Matemáticas, Matemáticas mentalesGrados:K – 3ºTipos:Centros, Fichas, JuegosMostrar más detallesAñadir a la cesta¡ZAP! Juego de Refuerzo de Matemáticas Sumando dentro de 10 Fluidez de Adición 1.OA.6por Siempre Primero con Sue Lynch5.0(47)$2.00¿Sus estudiantes han jugado ZAP? A mis alumnos les encanta y he incorporado el juego fácilmente a los centros (¡tanto de lectura como de matemáticas!).
Puedes usar el juego/las tarjetas para la escuela o para enviar a casa como refuerzo. He puesto las instrucciones del juego justo en las tarjetas para que si lo envías a casa los padres tengan las ‘Asignaturas:Operaciones básicas, Matemáticas, Matemáticas mentalesGrados:K – 3ºTipos:Actividades, Centros, TarjetasMostrar más detallesAñadir a la cesta¡ZAP! Paquete de 4 Juegos Adición y Sustracción Refuerzo Matemático 1.OA.6 1.NBT.5por Siempre Primero con Sue Lynch5.0(44)$6.00¿Sus estudiantes han jugado ZAP? A mis alumnos les encanta y he incorporado el juego fácilmente a los centros (¡tanto de lectura como de matemáticas!).
Estrategias de matemáticas mentales grado 4
Una evaluación matemática de calidad debe centrarse en la interacción de la evaluación con el aprendizaje y la enseñanza. Este concepto fundamental se plasma en el segundo principio educativo de la evaluación matemática.
Este principio tiene importantes implicaciones para la naturaleza de la evaluación. La primera de ellas es que la evaluación debe considerarse como parte integrante de la enseñanza y el aprendizaje, y no como la culminación del proceso.1 Como parte integrante, la evaluación ofrece a profesores y alumnos la oportunidad de identificar áreas de comprensión y malentendidos. Con este conocimiento, los estudiantes y los profesores pueden basarse en la comprensión y tratar de transformar los malentendidos en un aprendizaje significativo. El tiempo dedicado a la evaluación contribuirá así al objetivo de mejorar el aprendizaje de las matemáticas de todos los alumnos.
La aplicabilidad del principio de aprendizaje a las evaluaciones creadas y utilizadas por los profesores y otras personas directamente implicadas en las aulas es relativamente sencilla. Menos obvia es la aplicabilidad del principio a las evaluaciones creadas e impuestas por partes ajenas al aula. La tradición ha permitido, e incluso fomentado, que algunas evaluaciones sirvan para la rendición de cuentas o la supervisión sin tener suficientemente en cuenta su impacto en el aprendizaje de los alumnos.
Matemáticas mentales para la clase 4 con respuestas pdf
Para realizar cambios positivos, los alumnos necesitan tener una idea clara de lo que es un comportamiento positivo y ser reforzados positivamente cuando demuestren ese comportamiento. El refuerzo positivo es cualquier acontecimiento que sigue a un comportamiento y aumenta la probabilidad de que éste se repita. El refuerzo positivo motiva a los alumnos a hacer lo que son capaces de hacer.
Determine de antemano la frecuencia con la que se aplicará el refuerzo positivo. En las fases iniciales, los alumnos aprenden la relación conducta-refuerzo de forma más eficaz cuando el refuerzo se aplica sistemáticamente cada vez que se produce la conducta.
Intente dar el refuerzo inmediatamente después de que se produzca la conducta. Si no es físicamente posible, comunique inmediatamente al alumno que ha mostrado la conducta deseada y que recibirá un refuerzo positivo. Aplique el refuerzo con entusiasmo.
Tenga en cuenta cuándo y cómo se aplica el refuerzo. Las aulas y los grupos de alumnos tienen su propia cultura. Los alumnos de 3er curso pueden disfrutar recibiendo elogios que todos los demás alumnos puedan oír; los alumnos de 7º curso pueden preferir recibir comentarios positivos en voz baja; por ejemplo, una señal, un gesto o una nota. Incluso pueden pensar que los elogios verbales que el resto de la clase puede oír son una consecuencia negativa.