Fichas de psicomotricidad para imprimir

Actividades psicomotrices para el jardín de infancia

El objetivo de la investigación es describir el uso de las hojas de trabajo de los estudiantes basadas en proyectos que integran la tecnología de la información para evaluar las habilidades de resolución de problemas matemáticos de los estudiantes. Este tipo de investigación es una investigación descriptiva y los sujetos de la investigación fueron estudiantes de la promoción 2015 del programa de Educación Matemática STKIP PGRI Sumatera Barat. Los instrumentos utilizados fueron preguntas de prueba de ensayo, que consistió en preguntas pre-test y post-test. Las técnicas de análisis de datos con indicadores de análisis descriptivo de las habilidades de resolución de problemas matemáticos en este estudio son (1) Identificar los elementos conocidos, que se les pide y la adecuación de los elementos necesarios; (2) Formular problemas matemáticos; (3) Explicar los resultados del problema utilizando las matemáticas. Los resultados del estudio afirman que en las respuestas del pre-test los alumnos pueden responder utilizando el método de pasos identificando los elementos conocidos, pero no han sido capaces de formular problemas matemáticos y explicar los resultados de los problemas utilizando las matemáticas. Mientras que los resultados de las respuestas de los alumnos en el post-test son mejores, donde los alumnos son capaces de cumplir con los tres indicadores de resolución de problemas esperados.    Artículo visualizaciones:

Cómo desarrollar la psicomotricidad

El cierre de las escuelas durante la mayor parte de los dos últimos años debido a la pandemia ha afectado a los niños de diferentes maneras; muchos no han recibido oportunidades de aprendizaje estructurado. Es probable que la mayoría de ellos no hayan progresado en su educación formal y también hayan perdido habilidades y conocimientos que habían adquirido, debido a la falta de práctica, tutoría y orientación por parte de los profesores, y a otras dificultades que hayan podido sufrir. Por lo tanto, es probable que un profesor encuentre ahora variaciones aún mayores en los niveles de aprendizaje y compromiso en su clase. Se necesitan estrategias alternativas y recursos adicionales para responder a las diversas necesidades de los niños.

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Una hoja de ejercicios es uno de esos recursos que pueden diseñarse para atraer a los alumnos, despertar su interés por el aprendizaje y despertar su curiosidad. El “trabajo” en la hoja de trabajo puede trascender los límites disciplinarios y no tiene por qué limitarse a resolver problemas matemáticos o a responder preguntas de memoria. Las hojas de trabajo pueden utilizarse para explorar y desarrollar las capacidades psicomotrices, analíticas, espaciales y comunicativas incitando a los alumnos a participar en elementos de la pedagogía constructivista, como observar fenómenos, colaborar con un compañero en un juego, mantener debates en toda la clase o expresar sus pensamientos. En este artículo se exponen algunos ejemplos.

Ejemplos de actividades de psicomotricidad

Dependiendo de la edad y el nivel de los alumnos, puede enseñar unas pocas palabras por clase, hasta llegar a las 8 palabras en una serie de lecciones. Prepare tarjetas con las partes del cuerpo utilizadas en la canción. Desvele lentamente cada tarjeta y pida a sus alumnos que toquen la parte del cuerpo que les corresponde (por ejemplo, cuando muestre la tarjeta de la “cabeza”, pida a todos que se toquen la cabeza). Repita cada palabra tres veces y pida a sus alumnos que la digan individualmente.

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Coloque las tarjetas que acaba de enseñar delante de usted, frente a sus alumnos (o alineadas en la pizarra). Toque al azar cada tarjeta y pida a sus alumnos que toquen esa parte de su cuerpo y digan la palabra. Haz una ronda final con las tarjetas en el orden correcto de la canción (de modo que estén practicando la canción).

Haz que todos se sienten en el suelo y miren al frente de la clase. Reparte las tarjetas para que cada alumno tenga al menos una (o incluso dos). Grita una palabra al azar (por ejemplo, “orejas”) con una acción (por ejemplo, “orejas, ¡manos arriba!”). Todos los alumnos que tengan las tarjetas con las orejas deben realizar esa acción. Continúe con otras palabras y acciones diferentes (por ejemplo, saltar, correr, darse la vuelta, levantarse/sentarse, contonearse, tocarse los dedos de los pies, etc.).

Actividades de psicomotricidad para alumnos de primaria

Este curso está diseñado para construir sobre conceptos, razonamiento clínico y habilidades alcanzadas en un Programa de Enfermería Práctica. El contenido incluye el alcance de la práctica, el proceso de enfermería, la evaluación, las habilidades de comunicación, el pensamiento crítico y el juicio de enfermería, y el papel del educador. Se revisarán habilidades psicomotoras de enfermería seleccionadas con énfasis en la aplicación del proceso de enfermería y el uso de prácticas basadas en la evidencia que promuevan la seguridad del paciente y la calidad en el desempeño de las habilidades psicomotoras. El contenido también incluirá gerontología, pediatría, enfermería quirúrgica y sistema musculoesquelético. Este curso se centra en la aplicación del razonamiento clínico y las habilidades psicomotoras a través de cuestionarios, hojas de trabajo, exámenes, vídeos y presentaciones de audio.

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Aplicar un nivel inicial del proceso de enfermería para valorar, planificar, implementar y evaluar con precisión los cuidados holísticos centrados en el paciente, en relación con el diagnóstico y el tratamiento de problemas de enfermería reales o potenciales de clientes y familias a lo largo de la vida.

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